政策观察 · AI教育进校园

教育“十五五”释放信号：AI教育进校园，学校如何答好这道“必答题”？

从兴趣体验到系统建设，AI教育正在进入课程、师资、平台与实践场景协同落地的新阶段。

近日，《教育发展“十五五”规划》发布，对2026—2030年国家教育发展作出系统部署。其中，人工智能教育被放到了更加重要的位置。规划提出，要推进人工智能全学段教育，提升学生人工智能素养，增强学生提出问题、解决问题的能力。

这意味着，AI教育正在从早期的兴趣体验、单点课程，逐步走向课程体系、教师能力、实践场景和治理规范的系统建设阶段。对学校来说，AI教育已经不只是“要不要做”的选择题，而是面向未来发展必须认真回答的一道“必答题”。

政策方向已经清晰，但真正落到学校层面，仍然有不少现实问题需要回答：

这些问题决定了AI教育能否从“短期体验”真正走向“常态化落地”。学校需要的不只是几节体验课、一套课件或一批设备，而是一套可执行、可复制、可持续的AI教育进校路径。

AI教育要真正走进校园，关键不在于概念有多新，而在于能否进入课程表、进入课堂、进入教师发展体系，并最终转化为学生真实的能力成长。

依托多年一线课堂实践积累，海创元人工智能教育逐步形成了“1+N”AI课程入校综合解决方案。

这套模式的核心，不是单点产品供给，而是围绕学校真实落地需求，提供从课程开设到教师培训、从平台支撑到实践拓展的系统化支持。

第一

课程体系建设：让AI教育从零散体验走向全学段衔接

真正的AI教育，不能只停留在几节科普课、几次工具体验或一次校园活动上。不同年龄段的学生，对人工智能的理解能力、学习方式和实践目标并不相同。

在课程建设方面，海创元人工智能教育已形成涵盖60个课程单元、274个课程学时的内容体系，覆盖启蒙、基础、探索、实践等不同学习阶段，帮助学校从“零散体验”走向“体系化开课”。

第二

师资能力建设：让AI教育从“有人会用”走向“有人能教”

AI教育进校园，最大的难点之一是师资。

一方面，信息科技教师数量有限，很难独立承担全校AI教育建设任务；另一方面，人工智能正在影响各个学科，语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理等学科教师，也需要理解AI、用好AI，并将其融入教学设计和课堂实践。

对学校而言，师资培训的价值不只是让教师掌握几个工具，而是帮助教师建立面向AI时代的教学设计能力、课堂组织能力和跨学科应用能力。

第三

实践场景建设：让AI教育从课堂学习走向真实问题解决

规划提出，要增强学生提出问题、解决问题的能力。这意味着，AI教育不能只停留在机房、课件和知识讲解中，更要让学生在真实任务中理解AI，在项目实践中使用AI。

围绕这一方向，海创元将AI研学、白名单赛事、青少年AI学院、AI未来实验室、智研云平台等服务组件纳入AI教育整体方案中。学生可以在课堂中学习基础知识，在平台中完成多模态创作、模型训练和项目实践，也可以通过赛事、研学和展示活动，将学习成果转化为真实作品和真实表达。

写在最后

把政策方向转化为真实课堂

从教育“十五五”规划可以看到，AI教育进校园已经不只是趋势判断，而是学校高质量发展的重要组成部分。

接下来的关键，是如何把政策方向转化为真实课堂，把课程体系转化为学生能力，把教师培训转化为教学改变，把平台和场景转化为可持续的教育成果。

面向2026—2030，海创元人工智能教育将继续围绕AI课程入校、师资培训、教学平台建设、AI未来实验室、AI研学与赛事活动等方向，陪伴更多学校探索适合自身发展阶段的AI教育落地路径。

让AI教育从“听起来先进”，走向“真正可学、可教、可用、可持续”。

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